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1학년 · 미술 · 비평문 쓰기 수행평가

피카소 〈우는 여인〉
펠드먼의 네 단계로 비평하기

모네 〈인상, 해돋이〉를 비평한 4단계(서술 → 분석 → 해석 → 판단)를 이 작품에 똑같이 적용합니다. 칸마다 주어진 문장 틀을 따라 쓰면 됩니다. 예시는 모네 작품으로 들었으니, 피카소 작품에 맞게 바꿔 쓰세요.

평가에서 중요하게 보는 것

① 펠드먼의 비평 단계 지키기 · 작품 분석 40점
서술 → 분석 → 해석 → 판단의 역할을 구분합니다. 조형 요소(색·선·형태·배치)와 시대·사회적 배경을 근거로 작품을 분석하세요.

② 논리적·체계적으로 쓰기 · 비평문 작성 40점
앞 단계에서 찾은 근거가 뒤의 해석과 판단으로 이어지게 씁니다. 미술 용어를 알맞게 써서 설득력 있게 정리하세요.

③ 나만의 관점으로 소통하기 · 감상을 통한 소통 20점
'슬프다', '멋있다'로 끝내지 말고, 내가 정한 해석과 평가 기준을 그림 속 근거와 함께 씁니다. 감상을 나누는 참여 태도는 수업 중 활동을 바탕으로 평가합니다.

칭찬과 비판 모두 점수를 받을 수 있습니다. 배경 정보나 친구 글을 그대로 옮기면 점수를 받을 수 없습니다.

파블로 피카소, 〈우는 여인〉, 1937, 캔버스에 유채, 60.8 × 50cm, 테이트(영국).
그림을 누르면 크게 볼 수 있습니다.

해석에 활용할 배경 정보

  1. 이 작품은 스페인 내전(1936~1939) 중인 1937년에 제작되었습니다. 피카소는 스페인 출신으로, 당시 프랑스에서 활동했습니다.
  2. 같은 해 피카소는 스페인 도시 게르니카의 폭격을 계기로 전쟁을 다룬 대형 그림 〈게르니카〉를 제작했습니다. 그 뒤에도 우는 여성의 모습을 여러 작품에 이어서 그렸습니다.
  3. 〈우는 여인〉의 인물은 도라 마르를 모델로 합니다. 마르는 사진과 미술 작업을 했던 예술가입니다. 실제 인물을 모델로 했다는 점과 전쟁 중 제작되었다는 점을 함께 고려할 수 있습니다.

위 정보는 공통 참고 자료입니다. 내용을 그대로 옮기기보다, 화면에서 찾은 근거와 어떤 관계가 있는지 설명하세요. 색이나 형태의 의미를 하나의 정답으로 단정하지 않아도 됩니다.

작품·자료 출처

Tate, T05010 · National Heritage Memorial Fund · Art Fund
작품 이미지: Tate / NHMF. © Succession Picasso / DACS. 수업 감상용 자료입니다.

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1단계 · 서술

무엇이 보이나?

눈으로 보이는 사실을 3문장 이상 씁니다. 한 문장에 사실 1개씩 씁니다.

문장 틀: 「화면의 (위치)에 (무엇)이 (색·모양)으로 보인다.」
모네 예시: 화면 아래 가운데에 작은 배 한 척이 검푸른 색으로 보인다.
이 단계에서는 ‘슬퍼 보인다’, ‘~인 것 같다’, ‘아름답다’를 쓰지 않습니다.

2단계 · 분석

어떻게 표현했나?

색·선·형태·배치 중 서로 다른 2가지를 골라, 1가지마다 1~2문장으로 씁니다.

문장 틀: 「(어느 부분)의 (색/선/형태/배치)가 (어떻게) 표현되어, (어떤 효과)가 생긴다.」
모네 예시: 회색 하늘 속 주황색 해가 보색 대비를 이루어, 보는 사람의 눈이 해로 먼저 간다.
효과에는 ‘눈이 먼저 가는 곳’, ‘분위기’, ‘움직임’ 중 하나를 씁니다. 대비·강조·균형·구도 같은 용어는 그림에 실제로 그렇게 보일 때만 씁니다.

3단계 · 해석

무엇을 전하는가?

이 작품이 전하는 뜻을 1문장으로 밝히고, 근거 2개(1·2단계에서 쓴 내용)와 배경 정보 1개를 연결합니다. 모두 4문장 이상 씁니다.

문장 틀: 「나는 이 작품이 ~을 전한다고 해석한다. 첫째 근거는 화면의 ~이다. 둘째 근거는 ~이다. 배경 정보 ○번(~)과 연결하면 ~라는 뜻으로 볼 수 있다.」
모네 예시: 나는 이 작품이 안개 낀 항구의 짧은 아침 순간을 전한다고 해석한다. 첫째 근거는 배와 건물이 흐릿한 붓질로만 그려진 점이다. …
화가의 마음은 ‘~였다’로 단정하지 말고 ‘~로 볼 수 있다’로 씁니다.

4단계 · 판단

어떤 가치가 있는가?

평가 기준 1개를 정하고, 근거 2개 → 반대 의견 1개 → 최종 판단 순서로 씁니다. 모두 5문장 이상 씁니다.

기준 고르기(1개): ① 감정을 전하는 힘 ② 색과 형태 표현의 효과 ③ 시대의 사건(전쟁)을 알리는 힘 ④ 내가 정한 다른 기준
문장 틀: 「나는 (기준)을 기준으로 이 작품을 평가한다. 이 기준에서 이 작품은 (뛰어나다/아쉽다). 첫째 근거는 ~, 둘째 근거는 ~이다. 어떤 사람은 ~라고 볼 수도 있다. 그러나 나는 ~ 때문에 최종적으로 ~라고 판단한다.」

학년·반·번호·이름을 확인한 뒤 제출하세요. 완료 화면이 나올 때까지 창을 닫지 마세요.